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《走,我们去植树》教学设计

时间:2012/4/10 14:17:11 点击:

  核心提示:教学目标:1.让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2.理解诗歌内容,知道植树的重要性,能说说植树的好处。3.学会本课生字,理解由生字组成的词语。教学重点:朗诵诗歌,理解诗歌中的比喻用法。培养学生的环...

教(jiao)学目标:

1.让学生能流利(li)、有感情(qing)地朗读、背诵诗歌。

2.理解诗歌内容(rong),知道(dao)植树的(de)重(zhong)要性,能说说植树的(de)好处。

3.学会本(ben)课生字,理解由生字组(zu)成的词(ci)语(yu)。

教学(xue)重(zhong)点(dian):朗诵诗(shi)歌(ge),理解诗(shi)歌(ge)中(zhong)的比喻用法。培养学(xue)生(sheng)的环保意识。

课(ke)时分配:2课(ke)时

教学过程:

第(di)一课时

一、出示挂图。

  图上(shang)画的(de)是(shi)什(shen)么(me)时候(hou)?什(shen)么(me)地方?有(you)什(shen)么(me)人?他们去(qu)干什(shen)?要求看图说一(yi)段话。  2.板书课题:1 走(zou),我们去(qu)植树(shu)

二、自读课文 检查预习(xi)

  1.出示自读要(yao)求。 提(ti)示:读书做记号。

  (1)借(jie)助拼音读准(zhun)田字格(ge)中(zhong)的生字,读顺(shun)课文(wen)。

  (2)利用(yong)熟字自学生字和书写(xie)方法(fa)。

  (3)联系上下文或查(cha)字典理解词语的意(yi)思(si)。

  (4)在不懂的地方(fang)做(zuo)上记号。

  2.按要求自读课文。

    教师行(xing)间巡视,及时辅导学(xue)习有困难的学(xue)生。

  3.检查(cha)自读情况。

  (1)指(zhi)名(ming)分段读课文。

   教师相机指导生字的(de)渎音(yin)。如:煦、渠、

   (2)检查字形掌握(wo)情况。指导书写。

    煦:指名分析字(zi)形结构。    符:与“附”比较(jiao)。

    版:与“板”比较(jiao)。      乖(guai):与“乘”比较(jiao)。

  (3)交流词语的(de)意思(si)。

   和煦:温(wen)暖。

   音(yin)符(fu)(fu):表示音(yin)调高低的符(fu)(fu)号。

   版图(tu):户籍和地(di)图(tu),引申为国(guo)家(jia)的疆(jiang)域。

   乖(guai)乖(guai):不淘气,听话。

   (4)指名(ming)说说自己(ji)没读懂的地方。

三、范读课(ke)文(wen)

  放录音范读全文。

  指名说说这篇课文主要(yao)告诉(su)我(wo)们什么(me)。

     指名读(du)课文。

四(si)、作业(ye)

   1.正确、流(liu)利地朗读课文。

   2.用钢笔描红。(文后练习2)

   3.读(du)—读(du),再抄写(xie)。(文后(hou)练习3)

第二课时

(一) 复习:

  3月12日是植树(shu)节。在那一(yi)(yi)天(tian),一(yi)(yi)群(qun)少(shao)先队员迎着和煦的春风,迈开轻(qing)快的脚步,积极(ji)响应国(guo)家号召,相互喊着:走,我(wo)们(men)去(qu)植树(shu),让我(wo)们(men)一(yi)(yi)起来看看他(ta)们(men)到(dao)那里去(qu)植树(shu)。

学习课(ke)文第一部分。

(1)自由(you)读课文。

 (2)讨论。

  ①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?  

 (“走”单音词后面的停顿,“我们一起(qi)去植树”后面的感叹号)教师(shi)相(xiang)机指导(dao)朗读有关句子。

  ②哪(na)些(xie)词句说明(ming)少先队员的心情很高兴?

 (和(he)煦(xu)的春风(feng)、轻(qing)快的脚(jiao)步(bu)、欢声笑语)

 引导想象(xiang)少先队员在路上行(xing)走和(he)植树时欢乐的情景。

 指(zhi)导用欢快的语(yu)气读(du)有(you)关句子。

 ③少先队(dui)员在(zai)什么地方(fang)植树(shu)?谁能(neng)在(zai)省略号(hao)处补充(chong)内容?

 (3)练习有感情地(di)背诵。

(二(er))学(xue)习第二(er)部(bu)分:

  1、植(zhi)树是全世界(jie)人民共(gong)同关注的一(yi)件(jian)事(shi),那么植(zhi)树到底(di)有何价值?答案就在课文第二(er)部分(fen)。请(qing)把课本打(da)开。读(du)一(yi)读(du),并在自己(ji)不(bu)理(li)解的地方打(da)上(shang)?。

  (学生(sheng)自读,并相应做上(shang)记号。)

  2、学(xue)生交(jiao)流(liu),教(jiao)师(shi)把有(you)价(jia)值(zhi)的(de)问题(ti)随时记下(xia)。

  3、看样子大家的(de)问题(ti)还(hai)真不少。有(you)问题(ti)我(wo)们就要(yao)想(xiang)办(ban)法(fa)解决(jue)。现在请(qing)大家以四(si)人学(xue)习小组的(de)形式,先把课文(wen)读一(yi)读,然(ran)后结(jie)合(he)自(zi)己(ji)搜集到(dao)的(de)资(zi)料,找一(yi)个(ge)自(zi)己(ji)感兴趣的(de)话题(ti),一(yi)起议(yi)一(yi)议(yi)。呆会儿(er)我(wo)们再交流。

  4、学生四人小(xiao)组学习。

  5、以小组(zu)为单位进行交流。

全班交流:

①理解绿(lv)色工(gong)厂。指导读好给(ji)我们送来清新的空气,让每(mei)个(ge)人都健康(kang)幸福。

  ②绿(lv)色(se)宝(bao)库(ku)是什(shen)么(me)?为什(shen)么(me)说森林是绿(lv)色(se)宝(bao)库(ku)?

③绿色的希(xi)望指的是(shi)什么。联系插图,想象祖(zu)国处处是(shi)参天(tian)的大树后(hou)的景象。

④练习有感情地朗读。

过(guo)渡语(yu)设计:

①原来树(shu)木能(neng)够 吸(xi)收二氧化碳等有害气体,而释放生(sheng)产出(chu)氧气,净化了空气。怪不得被(bei)称为(wei)绿色(se)工(gong)厂。

   ②你种一棵树,我(wo)种一棵树……每个人都行动起来,献出自(zi)己的(de)以份(fen)微薄之力,总有一天,我(wo)们能(neng)染率祖国的(de)版图,为(wei)大(da)地披上一件绿色的(de)衣服。

   ③土地(di)沙漠化、鸟(niao)儿等动物因(yin)失去家园而日渐消失等问题(ti)是当前世界(jie)所面(mian)临(lin)的最(zui)大难题(ti),而植树造林却(que)可以解决这些难题(ti)。于是种下(xia)一棵(ke)树,也就等于埋下(xia)了一个愿明天(tian)的世界(jie)更美好的愿望(wang)。

   ④原来树木竟有这么多用(yong)处,所(suo)以人们(men)称(cheng)它为绿色宝库(ku)。

  7、植树造林是(shi)造福(fu)子(zi)孙万代的(de)(de)千(qian)秋(qiu)大(da)业,我们(men)国家把(ba)每(mei)年(nian)的(de)(de)3月(yue)12日定为植树节,号召全民植树。同学们(men)不仅要(yao)积(ji)极响应(ying)还要(yao)动(dong)员(yuan)其(qi)他(ta)少年(nian)朋友。怎么动(dong)员(yuan)呢?这(zhei)首诗就是(shi)最好的(de)(de)动(dong)员(yuan)材(cai)料。现在我们(men)一起把(ba)全文有(you)感情地朗(lang)读一下,能背(bei)的(de)(de)就背(bei)。

  8、拓展练习:现在我(wo)们把第1课(ke)学完了(le),又听了(le)其他同学补充了(le)那么(me)多有关树木(mu)的知(zhi)识,你可(ke)有什么(me)想法?

(三) 总结

  植树(shu)造林,功(gong)在(zai)当代,利在(zai)千秋。让(rang)我(wo)们都积极行(xing)动起来,用你(ni)的(de)微薄之力(li),为世(shi)界增添一份绿,集(ji)大家共同的(de)力(li)量,还地球一件绿色(se)的(de)衣裳。  

板书设计:

1 走,我们去植(zhi)树

绿色工厂(chang)

绿(lv)色宝库(ku)

染绿版图

绿(lv)色希望

作者:朱丽萍 来源:红旗小学
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