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校长推荐:没有爱就没有教育

时间:2013/11/9 0:57:51 点击:

  核心提示:校长推荐:没有爱就没有教育...

处于社会(hui)转(zhuan)型(xing)期和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)转(zhuan)型(xing)期的(de)(de)当代中国(guo),最需要教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家,也产生(sheng)和正(zheng)在(zai)产生(sheng)许多(duo)杰出(chu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家。霍懋征正(zheng)是在(zai)中国(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革与发展的(de)(de)关键(jian)时期出(chu)现(xian)的(de)(de)人(ren)们心(xin)中最为敬仰(yang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家之一。今(jin)天,在(zai)纪念(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)节(jie)的(de)(de)时候(hou),我们应当以这位教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)楷模为榜样,推动更多(duo)的(de)(de)优(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)者涌(yong)现(xian)。

     霍(huo)懋(mao)征老师19219月(yue)18出(chu)生在山东省济南市一个(ge)教(jiao)师之家,1943年毕业(ye)于北京(jing)师范大(da)学(xue)(xue)(xue)数学(xue)(xue)(xue)系。毕业(ye)后留任(ren)北京(jing)师范大(da)学(xue)(xue)(xue)第二(er)(er)附属(shu)小学(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(即今北京(jing)第二(er)(er)实验小学(xue)(xue)(xue))。由于工作(zuo)努力(li),成绩突出,1956年(nian)被评(ping)为全国首批特(te)级(ji)教师。

     2010211,霍懋征老(lao)师走完了(le)她88年的人生(sheng)历(li)程,学生(sheng)们(men)曾(ceng)经(jing)为她(ta)写了(le)一副(fu)挽联:懋德(de)千丈(zhang)奉(feng)献大(da)爱倾毕(bi)生(sheng)心血树园(yuan)丁(ding)楷(kai)模,征(zheng)迹万里躬(gong)身(shen)小教以纯青师艺育(yu)(yu)桃李(li)天下。这是霍懋征(zheng)老师教育(yu)(yu)理念与精神的生(sheng)动写照(zhao)。

   没有爱就(jiu)没有教育(yu)(yu),这是霍懋征教育(yu)(yu)理念的核心。

教育是基于情感交流的生命运动,爱是成功教育的原动力,因此,没有爱就没有教育。教师的爱之所以伟大,因为它是无私的爱,无疆的爱,无痕的爱。学习霍懋征老师,就要大爱无私、大爱无疆、大爱无痕。

大(da)爱无私

     教师的爱(ai)是(shi)无私(si)的爱(ai),它来(lai)自对国家民族的责任担当(dang),来(lai)自对每(mei)一个生命(ming)的尊重。因此,应当(dang)将爱(ai)转化(hua)为教育事业的光荣感和使命(ming)感,应当(dang)警惕教育行为的功利化(hua)和商业化(hua)。

     在庆祝霍老师教龄50年(nian)大(da)会上,她(ta)用(yong)六(liu)个(ge)字(zi)总结(jie)了(le)(le)自己(ji)的(de)教育(yu)生涯:“光荣、艰巨、幸(xing)福”。光荣的(de)是(shi)(shi)为国家为民(min)族培育(yu)了(le)(le)有用(yong)的(de)人才;艰巨的(de)是(shi)(shi)孩子(zi)们来自不同(tong)的(de)环境(jing),要让每一个(ge)孩子(zi)成才谈何容易;幸(xing)福的(de)是(shi)(shi)孩子(zi)们长大(da)成人后都为国家作出了(le)(le)贡献。

她说过,当老师最大(da)(da)的(de)乐趣(qu)是看到淘气的(de)学(xue)生变乖了,不会的(de)学(xue)会了,看到他们(men)长大(da)(da)了,我最幸福。的(de)确,没有哪种快乐比得上桃李满(man)天下(xia)的(de)幸福与(yu)荣耀了!

   学习(xi)霍懋征,我们就要增强教育(yu)事业的光(guang)荣感(gan)(gan)与使命感(gan)(gan),警惕教育(yu)行为的功(gong)利化与商(shang)业化。

      “人永(yong)远是目的(de)(de)”,这(zhei)是全部教育(yu)活动的(de)(de)出发点和归(gui)宿。把(ba)人作为目的(de)(de),这(zhei)是人类尊严的(de)(de)基(ji)础。学生的(de)(de)发展永(yong)远是教育(yu)活动的(de)(de)目的(de)(de),也是教师专业发展的(de)(de)目的(de)(de)。任何时候,都不能把(ba)学生当成手段。

     目前(qian),部(bu)(bu)分(fen)地区质量检测的功(gong)能异化与(yu)绩效(xiao)工(gong)资的实施,使得部(bu)(bu)分(fen)教(jiao)师压力(li)过大和功(gong)利性增(zeng)强,引(yin)发压力(li)传导造成(cheng)学生课业(ye)负(fu)担过重(zhong);升学压力(li)造成(cheng)家长的补(bu)习需求,造成(cheng)部(bu)(bu)分(fen)教(jiao)师以(yi)影响学校正常教(jiao)学的方式,参与(yu)课外(wai)和校外(wai)的有偿补(bu)课。这些都违背了教(jiao)师应有的职业(ye)道德,也损伤了教(jiao)师的完美形象。
作者:不详 来源:网络
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