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中小学教师怎样积累教研资料

时间:2017/9/22 15:39:56 点击:

  核心提示:教研是一种创造性的工作,它要求教师博学多才、厚积薄发。积累教研资料,有利于启迪思维、开阔思路,有利于梳理提炼教研课题,形成论文的论点、论据,在学习、参考、比较、借鉴、吸收的过程中,写出高水平的教育教学...

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)是一种创(chuang)(chuang)造(zao)性的(de)(de)工(gong)作,它要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)博学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)多(duo)才、厚(hou)积薄发。积累(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)资料,有利于启(qi)迪思(si)维(wei)、开阔思(si)路,有利于梳理(li)提(ti)炼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)课题(ti)(ti)(ti),形成论(lun)(lun)文的(de)(de)论(lun)(lun)点、论(lun)(lun)据,在(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)、参考(kao)(kao)、比较、借(jie)鉴、吸收的(de)(de)过(guo)(guo)程中(zhong),写出(chu)高(gao)水(shui)(shui)平(ping)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)论(lun)(lun)文。积累(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)资料的(de)(de)过(guo)(guo)程,实际上是一个学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)、思(si)考(kao)(kao)、创(chuang)(chuang)造(zao)的(de)(de)过(guo)(guo)程。通(tong)(tong)过(guo)(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi),可以(yi)了解(jie)掌握(wo)他人最新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)成果,借(jie)鉴吸收名家的(de)(de)好(hao)方法(fa)、好(hao)经验(yan),更(geng)新(xin)知识、转变观(guan)念;通(tong)(tong)过(guo)(guo)思(si)考(kao)(kao),可以(yi)加深对教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)所遇到(dao)的(de)(de)疑难问(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)的(de)(de)理(li)解(jie),拓宽思(si)维(wei)角(jiao)度(du),明确自(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)实践(jian)中(zhong)成功、失败的(de)(de)原因(yin),总结经验(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)训;通(tong)(tong)过(guo)(guo)创(chuang)(chuang)造(zao),可以(yi)把自(zi)己在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)过(guo)(guo)程中(zhong)积累(lei)的(de)(de)问(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)上升到(dao)一定理(li)论(lun)(lun)高(gao)度(du),提(ti)出(chu)新(xin)观(guan)点,找出(chu)新(xin)方法(fa),形成自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色,创(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式。在(zai)这(zhei)个过(guo)(guo)程中(zhong),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)理(li)论(lun)(lun)水(shui)(shui)平(ping)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)能力无疑会得到(dao)较大的(de)(de)提(ti)升,既能养(yang)成善于钻(zuan)研(yan)、勤于笔耕的(de)(de)习(xi)(xi)(xi)(xi)惯,遇到(dao)问(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)能够进行(xing)多(duo)角(jiao)度(du)、多(duo)方面、多(duo)课题(ti)(ti)(ti)的(de)(de)研(yan)究,又能不断发现教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)规律,来(lai)指(zhi)导(dao)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)实践(jian),增强工(gong)作中(zhong)的(de)(de)自(zi)觉(jue)性,减少盲目性,从而达到(dao)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)(shui)平(ping)、提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)质量的(de)(de)目标。因(yin)此,积累(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)资料是中(zhong)小学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)做好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作、成为研(yan)究型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)重要环节。那么,中(zhong)小学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)怎(zen)样积累(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)资料呢?
       一、用(yong)一个笔(bi)记(ji)(ji)本(ben),记(ji)(ji)载工(gong)作(zuo)中的(de)问题与(yu)课题.
教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)工作的(de)每一天(tian),我们总(zong)有一些(xie)感(gan)悟和(he)(he)问(wen)(wen)题(ti)发现,问(wen)(wen)题(ti)即课(ke)题(ti)。有些(xie)问(wen)(wen)题(ti)很有研究的(de)价值和(he)(he)必要,需要长期探索和(he)(he)研究;有些(xie)问(wen)(wen)题(ti),通过感(gan)悟和(he)(he)提(ti)炼就(jiu)能形成(cheng)教(jiao)(jiao)研素(su)材(cai)或(huo)课(ke)题(ti)。如果(guo)不把它们及时地(di)记录(lu)下(xia)来(lai),加以时日和(he)(he)忙于事务(wu)之后(hou),便(bian)会烟消云散,灵光不再。因此,要专用一个笔记本,把工作和学习思考中发现的问题,分门别类记载下来,以便在占有素材和深思熟虑之后,或深入研究,或撰写论文。对那些研究价值不大的问题和课题,加以时日之后,删除即可。
       二、用几个剪贴本,分门别类剪辑(ji)粘贴自(zi)己感(gan)兴趣(qu)的报刊(kan)资料(liao)。
搞教(jiao)研、写(xie)论(lun)(lun)文(wen),要(yao)求教(jiao)师不仅要(yao)有(you)(you)深(shen)厚的(de)(de)(de)专(zhuan)业知(zhi)识储备,而且还需要(yao)有(you)(you)良(liang)好的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)学(xue)(xue)理(li)(li)论(lun)(lun)素养(yang),如教(jiao)育心理(li)(li)学(xue)(xue)、教(jiao)学(xue)(xue)论(lun)(lun)、哲学(xue)(xue)、美学(xue)(xue)的(de)(de)(de)理(li)(li)论(lun)(lun)等等。这就需要(yao)在平时(shi)的(de)(de)(de)读书学(xue)(xue)习(xi)中,用(yong)几个剪贴本(ben),把自己感兴趣的(de)(de)(de)理(li)(li)论(lun)(lun)文(wen)章或与研究课题有(you)(you)关的(de)(de)(de)报刊资料,分(fen)门(men)别(bie)类的(de)(de)(de)剪辑(ji)粘贴下来,一(yi)方面便于(yu)学(xue)(xue)习(xi)吸收(shou),另一(yi)方面便于(yu)写(xie)作时(shi)进行(xing)理(li)(li)论(lun)(lun)参考借鉴,再一(yi)方面便于(yu)了解(jie)课题研究的(de)(de)(de)动态(tai)和(he)深(shen)入程度,便于(yu)开阔视(shi)野,启迪(di)研究的(de)(de)(de)方向和(he)方法。剪辑(ji)收(shou)集的(de)(de)(de)资料越(yue)多,得到理(li)(li)论(lun)(lun)的(de)(de)(de)支持就会越(yue)全(quan)面,知(zhi)识经(jing)验和(he)材料就越(yue)丰富,对撰写(xie)研究论(lun)(lun)文(wen)就越(yue)有(you)(you)利(li)。
       三、利(li)用网(wang)络搜(sou)索,下载保存有关(guan)课题(ti)的论文和论著。
确定了教研(yan)课题和方向(xiang),就要(yao)有(you)(you)目的(de)(de)(de)、有(you)(you)方向(xiang)地收集资料(liao),弄清该课题有(you)(you)多少人(ren)在研(yan)究,研(yan)究到什么程度(du),有(you)(you)那些(xie)方面尚未涉及或深入(ru)下去,别人(ren)的(de)(de)(de)研(yan)究与自己的(de)(de)(de)研(yan)究思(si)路和问题解决的(de)(de)(de)方法及措施有(you)(you)什么异同,研(yan)究结论如何,知此(ci)知彼,才能(neng)在参考借鉴的(de)(de)(de)基(ji)础上进行创新(xin)创造,求得突破,才能(neng)避免(mian)走弯路、步人(ren)后尘,即(ji)所谓的(de)(de)(de)“它山之石,可以攻玉”。目前,只要使用网络搜索引擎,把有关的课题论文、论著下载保存下来,查阅学习,进行鉴别即可。
       四(si)、制作使用一些卡片(pian),把名家名言(yan)和(he)经典论述(shu)摘录(lu)下来(lai)    
当(dang)一个论(lun)(lun)题(ti)确定之后(hou),需要(yao)(yao)用一些材料和(he)事例来(lai)论(lun)(lun)证(zheng),论(lun)(lun)据要(yao)(yao)充分,论(lun)(lun)点(dian)要(yao)(yao)正确。用什么样(yang)的(de)论(lun)(lun)据和(he)论(lun)(lun)点(dian)来(lai)论(lun)(lun)证(zheng)呢?教(jiao)育(yu)名(ming)家的(de)经(jing)典论(lun)(lun)述(shu)和(he)名(ming)言,无疑会使自(zi)己的(de)论(lun)(lun)证(zheng)添彩(cai),因(yin)为它(ta)们可信度(du)高,影响大。因(yin)此,有心搞(gao)研究的(de)教(jiao)师,在(zai)(zai)平时的(de)读(du)书(shu)(shu)学习中,要(yao)(yao)制作使用一些卡(ka)片,把名(ming)家名(ming)言和(he)经(jing)典论(lun)(lun)述(shu)摘录下来(lai),日积月累,将是一座(zuo)论(lun)(lun)据和(he)论(lun)(lun)点(dian)的(de)宝库(ku)。在(zai)(zai)这方面,使用网络(luo)搜(sou)索和(he)查阅工(gong)具书(shu)(shu),如教(jiao)育(yu)“名言集锦”、《辞海》、《辞源》等,也会事半功倍。
      五、建(jian)立文(wen)件夹,把课例(li)、感悟、反思等写(xie)成日记和随(sui)笔文(wen)章。
      搞研究除(chu)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)理(li)论素(su)养和材料积(ji)累外,还要(yao)(yao)有(you)(you)(you)丰富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)经验(yan)(yan)积(ji)累。经验(yan)(yan)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)实(shi)践活动中获得(de)的(de)(de)(de)知识和技能(neng),是对实(shi)践中事例进(jin)行大量(liang)的(de)(de)(de)比较、归纳、思考(kao)与(yu)(yu)总结(jie)才(cai)能(neng)得(de)到的(de)(de)(de)规律性(xing)(xing)认识的(de)(de)(de)积(ji)累。作(zuo)为一个(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)师,长(zhang)期工(gong)作(zuo)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)第一线,有(you)(you)(you)大量(liang)的(de)(de)(de)实(shi)践课例、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)反(fan)思、经验(yan)(yan)材料要(yao)(yao)总结(jie)归纳,使(shi)经验(yan)(yan)变成(cheng)文(wen)(wen)(wen)字(zi)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)东(dong)西,才(cai)能(neng)有(you)(you)(you)发现和创(chuang)造,才(cai)能(neng)有(you)(you)(you)所前进(jin)。鉴于此,在(zai)微机上建(jian)立不(bu)同类型(xing)的(de)(de)(de)写(xie)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)件夹(jia),如写(xie)“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)札记(ji)(ji)”、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)后记(ji)(ji)、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)日记(ji)(ji)、“教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)随笔(bi)”等(deng),把所见(jian)所闻(wen),所感所想,痛(tong)苦的(de)(de)(de)思考(kao)和智慧的(de)(de)(de)闪(shan)现,因循受挫(cuo)与(yu)(yu)灵感创(chuang)新,都倾(qing)之笔(bi)端和键盘,长(zhang)期坚持,就会(hui)成(cheng)为自己(ji)杏坛耕(geng)耘(yun)的(de)(de)(de)一笔(bi)宝(bao)贵财富,撰写(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)研论文(wen)(wen)(wen)时事例论据就会(hui)信手拈来,文(wen)(wen)(wen)章自然会(hui)内容充实(shi),富有(you)(you)(you)说服力(li)。

作者:不详 来源:网络
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